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Papier - Odile Jacob 3,19
« Nous voulons que la maternelle soit une école à part entière, avec des
objectifs, des missions et des fonctions parfaitement identifiés, avec des
programmes clairement affichés, une formation exigeante et appropriée et un
encadrement spécifique. « Pour mieux assurer son identité et sa pérennité,
nous demandons que l’école maternelle soit inscrite dans le cadre de
l’obligation scolaire, marquant ainsi une double volonté : celle des parents
de scolariser leurs enfants dès trois ans révolus, celle de la République de
préparer au mieux la réussite scolaire des élèves qui lui sont confiés. » (A.
B.)Des propositions concrètes pour que l’école maternelle puisse être, pour
tous nos enfants, l’école de toutes les chances. Alain Bentolila est
professeur de linguistique à l’université Paris-V-Descartes. Il est notamment
l’auteur de Tout sur l’école, Urgence école et du Verbe contre la
barbarie,couronné par le prix France-Télévisions. Il est également le
signataire de trois rapports très remarqués sur l’enseignement de la
grammaire, l’enseignement du vocabulaire et enfin, plus récemment,
l’enseignement en maternelle.
objectifs, des missions et des fonctions parfaitement identifiés, avec des
programmes clairement affichés, une formation exigeante et appropriée et un
encadrement spécifique. « Pour mieux assurer son identité et sa pérennité,
nous demandons que l’école maternelle soit inscrite dans le cadre de
l’obligation scolaire, marquant ainsi une double volonté : celle des parents
de scolariser leurs enfants dès trois ans révolus, celle de la République de
préparer au mieux la réussite scolaire des élèves qui lui sont confiés. » (A.
B.)Des propositions concrètes pour que l’école maternelle puisse être, pour
tous nos enfants, l’école de toutes les chances. Alain Bentolila est
professeur de linguistique à l’université Paris-V-Descartes. Il est notamment
l’auteur de Tout sur l’école, Urgence école et du Verbe contre la
barbarie,couronné par le prix France-Télévisions. Il est également le
signataire de trois rapports très remarqués sur l’enseignement de la
grammaire, l’enseignement du vocabulaire et enfin, plus récemment,
l’enseignement en maternelle.
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