Activité évaluative et accompagnement professionnel

La place de l’évaluation dans les processus d’accompagnement professionnel
constitue une question importante pour la professionnalisation des acteurs. Si
le développement professionnel suppose un accompagnement spécifique, cet
ouvrage propose d’interroger la relation critique entre l’activité évaluative
et l’accompagnement professionnel, pour les articuler sans les confondre.
Cette relation semble d’autant plus importante à questionner, qu’elle
constitue un processus peu valorisé, les préjugés sur l’activité évaluative
restant tenaces. Sont abordés en premier lieu le questionnement théorique sur
l’accompagnement professionnel, la place de l’évaluation dans une telle
démarche, et la question des acteurs en position d’évaluateur dans la
formation des enseignants. Sont ensuite considérés les enjeux de développement
professionnel des enseignants au plan identitaire et au plan des postures
d’évaluation. Il s’agit finalement de mieux comprendre l’importance de
l’évaluation dans l’accompagnement des professionnels de l’enseignement et de
la formation, de l’école primaire à l’université.