- EAN13
- 9782221107492
- ISBN
- 978-2-221-10749-2
- Éditeur
- Robert Laffont
- Date de publication
- 24/08/2006
- Nombre de pages
- 187
- Dimensions
- 21,5 x 13,5 x 1,6 cm
- Poids
- 329 g
- Langue
- français
- Code dewey
- 372.45
Globale ou B.A.-BA que cache la guerre des méthodes d'apprentissage de la lecture ?
que cache la guerre des méthodes d'apprentissage de la lecture ?
De Laure Dumont
Préface de Elisabeth Brami
Robert Laffont
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Vendu par Book Hémisphères
- État de l'exemplaire
- Occasion - Bon Etat - Laffont GF - 2006 - 9782221107492 - Grand Format
3.99 (Occasion)
Il aura suffi d'une circulaire envoyée en novembre 2005 par le ministre de l'Éducation nationale pour relancer le débat sur l'apprentissage de la lecture... Alors, êtes-vous méthode globale ou syllabique, façon b.a.-ba ?
Croyez-vous au bain de lecture quotidien ? – quel enfant n'a pas vu écrits autour de lui les mots "bus", "boulangerie", "pharmacie" ? Si oui, vous êtes "globale". Ou pensez-vous que, finalement, l'essentiel est de comprendre comment fonctionne notre code écrit et de savoir relier les lettres aux sons comme nous le faisions autrefois ? Là, vous êtes "b.a.-ba". Pour Gilles de Robien, c'est clair, il faut abandonner la méthode globale et revenir de toute urgence au déchiffrage ! Pourquoi pas... Mais que fait-on alors avec les mots "monsieur", "femme", "c'est", je "suis", elle "est"... Toutes ces expressions impossibles à déchiffrer mais si courantes dans notre langue ?
Concrètement, quelle méthode faut-il préconiser ? Réponse : les deux, autrement dit, la "méthode mixte" ! Semi-globale ou semi-syllabique, suivant le camp que l'on défend. Voilà bien longtemps que les enseignants la pratiquent pour apprendre à nos enfants à lire. Alors pourquoi cette polémique ? Quels sont les enjeux idéologiques (et financiers) de cette guerre des méthodes d'apprentissage de la lecture ? Laure Dumont, journaliste passionnée par le monde scolaire, a interrogé pédagogues, enseignants et chercheurs, associations de défense de l'éducation, parents d'élèves, éditeurs de manuels scolaires. Elle a aussi rencontré des anciens ministres et observé ce qui se faisait à l'étranger. Au terme de cette lecture, chacun pourra donc choisir son camp en toute connaissance de cause.
Croyez-vous au bain de lecture quotidien ? – quel enfant n'a pas vu écrits autour de lui les mots "bus", "boulangerie", "pharmacie" ? Si oui, vous êtes "globale". Ou pensez-vous que, finalement, l'essentiel est de comprendre comment fonctionne notre code écrit et de savoir relier les lettres aux sons comme nous le faisions autrefois ? Là, vous êtes "b.a.-ba". Pour Gilles de Robien, c'est clair, il faut abandonner la méthode globale et revenir de toute urgence au déchiffrage ! Pourquoi pas... Mais que fait-on alors avec les mots "monsieur", "femme", "c'est", je "suis", elle "est"... Toutes ces expressions impossibles à déchiffrer mais si courantes dans notre langue ?
Concrètement, quelle méthode faut-il préconiser ? Réponse : les deux, autrement dit, la "méthode mixte" ! Semi-globale ou semi-syllabique, suivant le camp que l'on défend. Voilà bien longtemps que les enseignants la pratiquent pour apprendre à nos enfants à lire. Alors pourquoi cette polémique ? Quels sont les enjeux idéologiques (et financiers) de cette guerre des méthodes d'apprentissage de la lecture ? Laure Dumont, journaliste passionnée par le monde scolaire, a interrogé pédagogues, enseignants et chercheurs, associations de défense de l'éducation, parents d'élèves, éditeurs de manuels scolaires. Elle a aussi rencontré des anciens ministres et observé ce qui se faisait à l'étranger. Au terme de cette lecture, chacun pourra donc choisir son camp en toute connaissance de cause.
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